ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

• Discusión acerca del uso y significado de los refranes por FACEBOOK.

Los alumnos, de manera individual, escribirán a manera de publicación en el Facebook del grupo, un refrán de su gusto o interés, cada alumno deberá comentar al menos dos de los refranes que escribieron otros de sus compañeros. El comentario deberá servir como retroalimentación, de manera tal que este deberá  enfocarse a explicar qué fue lo que comprendieron de ese refrán elegido. (SEMANA 1)

•  Lectura en voz alta de refranes. En clase comentarán al menos un refrán de los compartidos en Facebook por sus compañeros. (SEMANA 1)

•  Esquema realizado en word o power point sobre las características de los refranes.

Deberá ser elaborado en equipo y compartido en este blog. (SEMANA 2)

• Argumentación que justifique la utilidad de los refranes escrita en word, elaborada en equipo. Compartida en el aula de clases y después en el grupo de Facebook. Añadiendo un poco de su historia y de su importancia social. (SEMANA 2)

• Elaboración de un video en el que los alumnos, organizados en equipo, elijan un refrán y luego actúen la interpretación que en equipo le dieron.

 Dicho video deberá ser subido en este blog.

Pueden usar MOVIE MAKER o VIVA VIDEO en su realización. 
(SEMANA 3)

REFRANES Y MÁS REFRANES...

Observa y analiza los siguientes videos, te resultarán de gran utilidad en el desarrollos de las distintas actividades a  desarrollar en el proyecto.

ANALIZAR REFRANES

Asignatura: Español

Bloque 1

Ámbito: Literatura

Práctica social del lenguaje: 

Analizar refranes

Propósito: 

Que los alumnos participen eficientemente en  situaciones de comunicación oral, identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Producciones para el desarrollo del proyecto:

• Discusión acerca del uso y significado de los refranes por FACEBOOK.
• Lectura en voz alta de refranes.
• Esquema realizado en word o power point sobre las características de los refranes. Deberá ser elaborado en equipo y compartido en este blog.
• Argumentación que justifique la utilidad de los refranes escrita en word, elaborada en equipo.Compartida en el aula de clases.
• Elaboración de un video en el que los alumnos, organizados en equipo, elijan un refrán y luego actúen la interpretación que en equipo le dieron. Dicho video deberá ser subido en este blog. Pueden usar MOVIE MAKER o VIVA VIDEO en su realización. 

Tipo de texto: 

Narrativo

Estándares curriculares a trabajar:

Procesos de lectura e interpretación de textos.

• Comprende los aspectos centrales de un texto ( eventos, trama)
• Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo.
• Identifica las características de los textos narrativos, descriptivos, informativos y explicativos.

Producción de textos escritos.

• Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos.
• Distingue el lenguaje formal e informal.
• Produce un texto de forma autónoma.
• Organiza la escritura en párrafos estructurados.
• Realiza correcciones a sus producciones.
• Emplea ortografía convencional al escribir.

Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

• Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, audiencia y las necesidades.
• Expone de manera oral el conocimiento, las ideas y los sentimientos.

Conocimiento de las características , función y uso del lenguaje

• Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, así como puntos y comas en sus escritos.
• Emplea mayúsculas al inicio del párrafo y después del punto.

Actitudes hacia el lenguaje

• Identifica y comparte su gusto por temas y géneros literarios.
• Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar y escuchar.
• Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

Aprendizajes esperados: 

Identifica las características de los refranes, comprende su función e interpreta su significado.

Temas de reflexión

• Significado implícito de  los refranes.
• Expresiones coloquiales.
• Recursos literarios empleados en los refranes.
• Características y función de los refranes.
• Ortografía convencional.

Competencias que se favorecen

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Conceptual: indagación de conocimientos anteriores.
• Procedimental: reconoce las característica de los refranes.
• Actitudinal: aporta y participa datos al grupo.